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“我不再孤单了，原来在另一个同样美丽的城市——广州，也有我的热心朋友。”武汉育才二小五年级学生李选义写了一首诗《相遇》，赠送给广州市番禺区亚运城小学。五年级学生张金宇。
近日，广州教育研究院通过广州中小学智慧阅读平台开展“穗汉孩子，大中华一起读书”读书活动。广州、武汉等地小学生网上结对，共同阅读《我的家在中国》系列图书，通过阅读对抗“毒”。截至下午5 点4月13日，共有18728名学生参加了“穗汉孩子，一起读大中华”主题读书系列活动，提交读书作品42189份。
近年来，广州面临着学生阅读过程难理解、难管理、难引导的痛点。以教师、教研、教学为抓手，以课程、专题、课堂为载体，产学研教共同打造中小学智慧阅读平台。该平台贯穿市、区、学校、班级，帮助广州基础教育构建人、书、网一体化体系，让学生的阅读过程可被了解、可引导、可管理。
正视痛点，计划读懂“三月地图”
“以前我一个学期读的课外书不到10本，其中一半以上是漫画书。”在没有明确指导的情况下，广州天河区龙岗路小学五年级学生卢嘉义大部分时间都是在翻阅书本。
广州中小学大规模阅读调查数据显示，由于缺乏学生课外阅读的过程数据和可视化结果，难以呈现学生课外阅读的数量、内容、效果等数据。 " 实时阅读。学生的阅读过程处于黑箱状态，难以知晓、难以管理、难以引导。
“全民阅读已成为国家战略，少儿阅读是全民阅读的重要组成部分。广州作为千年文化之都，借力粤港澳大湾区发展，努力建设书香之城，引导学生爱读书，读好书，能读书，是国家提倡的，是湾区需要的，也是广州想要的。”广州市教育局党组书记、局长陈爽表示，该局牵头成立了广州市中小学生阅读素养提升领导小组，聚焦顶层设计设计、锻造团队等关键点。广州教研院汇聚高校专家团队和中小学专业力量，共建、共享、研究，推动阅读供给侧改革。
2017年12月以来，广州教研院积极发挥先锋作用，找准中小学生阅读能力提升难点。 “我们研究发现，要解决阅读行为与数据不相伴的问题，必须利用大数据、移动互联网等先进技术，打造智慧阅读平台。”广州教育研究院党委书记、院长方晓波表示，学院与华南师范大学莫雷教授团队共同攻关，打造了智慧阅读APP和管理平台两大平台。 PC端，精准监控学生的阅读行为和数据。
2018年1月，广州市越秀区东川路小学等110所中小学成为首批智慧阅读项目试点学校。广州采取先行先试、分步推进的策略，从2018年至2021年分三期推广智慧阅读，逐步覆盖全市超过150万中小学生。
策略有很多，但都是可以由人来实施的。广州以学科为抓手，推进种子教师、全民教师阅读培训等项目，推动全体教师阅读，成为学生阅读的“领航员”。广州还邀请华南师范大学心理学院、文学院110名师生开展校内服务工作，提供定期数据分析报告等服务。同时，广州教研人员提供综合教研服务，指导学校开发学科教材、主题、个性化阅读等。
“数据哨兵”精准有效引导学生阅读
天河区龙东小学三年级学生刘晨晨热爱民俗等传统文化。广州智慧阅读平台分析他的阅读行为后，为他定制了《中国成语故事》等图书清单。
为了让学生读好书，广州把阅读资源建设作为智慧阅读的主要方向之一。陈爽介绍，广州智慧阅读项目组（简称项目组）与华南师范大学合作，打造中小学生阅读优秀图书索引（简称图书索引）。该指数从近15年来我国出版的超过200万种图书中科学筛选出约20万种图书，聚焦学生认知心理特征和发展需求，为学生提供智能、个性化的图书推荐。同时，项目组推动智慧阅读平台突破线上线下壁垒，链接市、区、校图书资源，打破人与书之间、书与互联网之间的距离、壁垒人与互联网之间。
“阅读平台还有朋友圈，我可以发图片、视频、作品评论等。”龙岗路小学五年级学生胡伟清利用智慧阅读平台，记录自己读过的书的数量和内容的阅读轨迹，并与同学分享和交流读书。感情等.
为了解决难以理解的痛点，项目组利用智慧阅读平台，对图书索引入选的图书建立多维编码，优化学生的阅读签到、分享等流程。项目组收集学生借书码等配套数据，大样本、长时间实时监测学生阅读状况，构建全市校园读书动态大数据库。
如何解决学生阅读过程管理和指导难的问题？方晓波的回答是，广州教育研究院通过研究数据、精准诊断、科学策略等打造综合阅读管理体系，指导教育部门和试点学校完善智慧阅读软硬件管理等，打造地区、学校、班级和个人。水平阅读系统。试点学校根据学生阅读的新变化、新特点，实行因校施策。
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